Detalles MARC
| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
01642nam a22002777a 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
MXCEDOC |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20250131113328.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
250131b |||||||| |||| 00| 0 spa d |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
SeMujeres CDMX |
| Centro/agencia transcriptor |
SeMujeres CDMX |
| 041 ## - CÓDIGO DE LENGUA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
spa |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de clasificación |
CDCLS,371.1,S48 |
| 245 ## - MENCIÓN DE TÍTULO |
|---|
| Título |
Será melón será sandía, será la escuela del otro día |
| 250 ## - MENCIÓN DE EDICIÓN |
|---|
| Mención de edición |
2a. ed. corr. y aum. |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
México : |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Grupo de Educación Popular con Mujeres, A. C., |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
1998 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
87 p. |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. |
|---|
| Sumario, etc. |
Esta es una carpeta para uso de madres y padres de familia, maestras, niñas y niños en reuniones escolares, donde se analicen los mitos y estereotipos sobre los roles de género, sobre la familia y sobre la escuela y la función reproductiva de ambos en relación con estos temas. Con los ejercicios y textos, pero sobre todo a partir de testimonios y experiencias, se verá que los patrones de comportamiento, las pautas de relación y la estructura de las familias han ido variando en el tiempo. Esta carpeta pretende ser un instrumento de apoyo que auxilie el trabajo tanto de los coordinadores y las coordinadoras como de los maestros y maestras frente a sus grupos de alumnos y con madres y padres de familia. Si la carpeta provoca la comunicación y el diálogo entre las y los actores, habrá logrado su cometido. |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
FAMILIAS |
| 9 (RLIN) |
841 |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
ESTEREOTIPOS |
| 9 (RLIN) |
850 |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
ESCUELAS |
| 9 (RLIN) |
2632 |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
CORRESPONSABILIDAD SOCIAL |
| 9 (RLIN) |
4871 |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
VIDA COTIDIANA |
| 9 (RLIN) |
302 |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
PARTICIPACIÓN POLITICA DE LAS MUJERES |
| 9 (RLIN) |
8515 |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
EMPODERAMIENTO |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
DINAMICAS |
| 9 (RLIN) |
902 |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA AGREGADA (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Clasificación Decimal Dewey |
| Tipo de ítem Koha |
Libro |
