Las maestras de México: Rita Cetina, Dolores Correa, Laura Méndez, Rosaura Zapata
Infante Vargas, Lucrecia. Alvarado, María de Lourdes. Bazant, Milada. González Jiménez, Rosa María. Palencia Villa, María Mercedes
Las maestras de México: Rita Cetina, Dolores Correa, Laura Méndez, Rosaura Zapata - México Secretaría de Educación Pública : Instituto Nacional de Estudios Históricos de las Revoluciones de México, Dirección General Adjunta de Igualdad de Género 2015 - 212 p. : fot. - Colección Las maestras de México v. 1. .
Formato PDF 1350
Los hombres y las mujeres han tenido acceso a la educación de modo distinto. En el caso de los hombres, fueron los de las clases acomodadas quienes primero tuvieron acceso a la educación formal, una educación principalmente religiosa, a la que poco a poco se fue agregando el estudio de las diversas áreas de conocimiento. En el caso de las mujeres, el acceso a la educación fue posterior y accidentado. Durante el siglo xix, con la puesta en marcha del proyecto liberal de nación, se promovió la creación de instituciones destinadas al desarrollo profesional de las mujeres quienes, a partir de entonces, accedieron a distintos espacios educativos: escuelas primarias, secundarias, normales y, al finalizar el siglo xix, a la universidad. Surgieron así uniones de mujeres profesionales, asociaciones cívicas, grupos sufragistas, espacios donde la educación científica de las mujeres se convirtió en una demanda central. Rita Cetina, Dolores Correa, Laura Méndez y Rosaura Zapata fueron mujeres que se incorporaron a las instituciones educativas creadas a partir del proyecto liberal. Realizaron investigaciones pedagógicas y experimentaron con novedosos modelos educativos. Publicaron libros de texto para sus alumnas y expresaron sus ideas en publicaciones editadas por ellas mismas junto con otras intelectuales.
EDUCACION
HISTORIA
MAESTRAS
MEXICO
371.1,I43
Las maestras de México: Rita Cetina, Dolores Correa, Laura Méndez, Rosaura Zapata - México Secretaría de Educación Pública : Instituto Nacional de Estudios Históricos de las Revoluciones de México, Dirección General Adjunta de Igualdad de Género 2015 - 212 p. : fot. - Colección Las maestras de México v. 1. .
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Los hombres y las mujeres han tenido acceso a la educación de modo distinto. En el caso de los hombres, fueron los de las clases acomodadas quienes primero tuvieron acceso a la educación formal, una educación principalmente religiosa, a la que poco a poco se fue agregando el estudio de las diversas áreas de conocimiento. En el caso de las mujeres, el acceso a la educación fue posterior y accidentado. Durante el siglo xix, con la puesta en marcha del proyecto liberal de nación, se promovió la creación de instituciones destinadas al desarrollo profesional de las mujeres quienes, a partir de entonces, accedieron a distintos espacios educativos: escuelas primarias, secundarias, normales y, al finalizar el siglo xix, a la universidad. Surgieron así uniones de mujeres profesionales, asociaciones cívicas, grupos sufragistas, espacios donde la educación científica de las mujeres se convirtió en una demanda central. Rita Cetina, Dolores Correa, Laura Méndez y Rosaura Zapata fueron mujeres que se incorporaron a las instituciones educativas creadas a partir del proyecto liberal. Realizaron investigaciones pedagógicas y experimentaron con novedosos modelos educativos. Publicaron libros de texto para sus alumnas y expresaron sus ideas en publicaciones editadas por ellas mismas junto con otras intelectuales.
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